記者昨天到書店購得一套課本，隨手翻翻，就發現這套由廣州市教委教研室編、廣東教育出版社出版，１９９９年７月第５版、２０００年７月第１８次印刷的廣州市小學英語課本第一、三、五冊（即小學四、五、六年級第一學期用書）中，確實存在不少錯誤。
最明顯的錯誤就是詞彙表中中文解釋與英語單詞不符。如在第三冊Ａ本第９６頁的詞彙表中，單詞「ｔｈｅｉｒ［他（她，它）們的］」在課本中卻解爲「他（她，它）們」；第８３頁，「ｅｖｅｒｙｏｎｅ［每一個人］」被解釋爲「第一個人」；在第７９頁中，錯誤更加離譜（見右圖）。
另外，課本中的一些常見英語單詞竟然也出現了拼寫錯誤。如第三冊Ａ本第１４頁中，單詞ｆｒｉｅｎｄｓ寫成了ｆｉｒｅｎｄｓ；課本中還出現一些詞彙運用上的錯誤，一些單詞本應以複數形式出現，但在課本中仍是單數；而本來應該加標點的一些地方也出現漏標；詞語屬性也有部分弄錯了；就連音標也有錯……
據某重點小學英語科組長稱，三冊課本都有不同程度的錯誤，僅第三冊Ａ本的勘誤表，就列出了２３處明顯錯誤碼，在第一冊課本中就出現了詞彙表「調包」現象，即本應是此課的詞彙表卻排在彼課。他說，以前的課本沒有這種情況，出錯的全是今年新印的教材。
編寫和出版單位粗心釀錯
記者從有關部門了解到，該套教材是由廣州市教委根據廣州市小學生的情況自行編制的，並要求全市小學統一訂購。僅從市新華書店統一面向廣州地區（增城除外）各學校售出的三套課本就共有２０多萬套。
廣州市教委教研室有關負責人就此事向記者解釋說：「這套教材出錯，教研室和排版公司兩方面都有責任。」
據悉，此套教材相對上套改動較大。教研室將排版校對的任務交給廣東教育出版社下屬的一間排版公司。在完成一校、二校後，三校時排版公司沒有全本進行校對，而只是檢查改正了二校時排錯的部分。而教研室負責校對此教材的教師在三校時也沒有全本校對，錯誤就出在三校時沒校對的地方。
市教委：已將勘誤表發給教師
該負責人告訴記者，書一出來就發現出錯了。爲此，教研室立即開展了補救工作：在９月開學前就召開了各區小學英語教研員會議，通報此事並印製了勘誤表發給小學英語教師，要求教師在學生使用課本時爲學生勘誤。該負責人稱，之所以不將勘誤表直接發給學生，是因爲小學生剛開始學英語，發給他們，他們也不知道怎麼改。
該負責人稱，因爲這套教材屬於實驗教材，一般由教研室發行徵訂，不上架銷售。如果有學校不夠書或學生弄丟了書等，可直接向他們購買，教研室會一併將勘誤表隨書發放。
但據記者了解，廣州市新華書店在供應完學校用書後，仍有爲數不多的應急教材供讀者選購。書店方面稱，至今爲止，並沒有收到廣州市教委的勘誤說明，甚至根本不知道課本出了錯。
家長：錯成這樣太離譜
雖然有關部門已作出了勘誤說明，但許多師生、家長仍然表示不滿，他們認爲，小學教材出現如此多的錯誤實在不應該，而且他們都對只將勘誤表發給老師表示不理解。
荔灣區某小學的英語老師稱，勘誤表發到老師手中後，他們在第一節課前讓學生在課本上一一糾正。但由於出錯的地方不少，類型各異，學生的年齡又小，一些孩子會糾正得較吃力。而且，老師在教學中也會十分緊張，一方面害怕漏改，一方面還要提防勘誤表中沒有發現的錯誤。
「小學教材錯成這樣太離譜了！」孩子讀小學六年級的陳先生氣憤地說。他說，第一次聽小孩說課本出了錯時，他還不相信，「我一直認爲，一本書要作爲課本，尤其是作爲正在打基礎的小學生的教材，一定會經過多方審覈，起碼要達到沒有明顯錯誤。誰會想到教科書錯了那麼多地方？」爲了驗證，他還特地去書店買了本英漢詞典，查了又查。而且，他發現兒子改過的地方不太清楚，回來後都不記得改了什麼。另外，學了一段時間後，孩子寫在書上的註釋與修正混在一起，很容易就忘記哪些是要修改的地方。再說，如果這本書不見了，重購的話，又要再麻煩老師幫忙勘誤。(http://renminbao.com)