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【人民报消息】 一个中国官方网站近日刊登了一篇文章。值得注意的是，文章指“领导的尊严不容侵犯、面子不容亵渎；领导理亏时要给他留下台阶，对领导的忌讳要三缄其口”。有人认为，这篇文章是影射中央军委会主席江泽民，指江泽民害怕给其继任人胡锦涛比下去。 据亚洲时报冯良撰文，中国官方人民网6月3日刊登一篇题为《总书记为什么一定能赢？》的文章，表面上看该文是从胡锦涛在北京市少年宫同一位小学员打乒乓球。然而，该文笔锋一转，却又谈到中国官场文化的问题来。 文章指：“对领导，就要讲领导的尊严不容侵犯、面子不容亵渎；领导理亏时要给他留下台阶，对领导的忌讳要三缄其口；对有些问题的看法与领导不同，心里很不赞同领导的观点，但嘴上却在说，领导说得很对很好。对下属，就要讲一点排场，要是谁招惹了自己，伤害了自己的面子，不给他点颜色心里就不舒服。” 其实，中国官场存在这种“给领导面子”的情况，可谓十分普遍。去年非典期间，江泽民的前保健医生，原中国卫生部部长张文康，一直坚持中国疫情受控，结果，他隐瞒疫情的所作所为，给退休军医蒋彦永揭破，而中央在去年4月20日宣布，撤去张文康卫生部部长一职。江泽民在事后保持了六天沉默，到4月26日才算勉强走出来支持中国全力对抗非典。 一直有官场耳语指出，江泽民对胡锦涛撤换了他的前保健医生的官职十分不满，事后还特别把张文康的军职提升一级，以示抗议。这个传闻，刚好和文章所指“要是谁招惹了自己，伤害了自己的面子，不给他点颜色心里就不舒服”的情况有点类似。 可圈可点的是，美国《华盛顿邮报》5月31日指出，根据北京政府与中国共产党消息人士的说法，江泽民正在藉推动对香港和台湾采取强硬路线的作法紧抓权力，使中国新一届领袖更难考虑对香港或台湾问题作出任何让步。这个传闻一直未能证实，但却让外界联想到文章所指“领导理亏时要给他留下台阶”。 今年人大两会前夕，民间传出解放军退休军医蒋彦永要求把“八九年天安门运动”定性为爱国运动，但事后中国政府表明六四暂时不会平反。中宣部是应中共前总书记、现任军委主席江泽民的指示制造光碟的；中国政府下令干部要观看一套名叫“六四风波的经过”的光碟，统一思想，明白六四镇压是“别无选择的”。这又让外界觉得文章中“对领导的忌讳要三缄其口”是意有所指。 中国国家主席胡锦涛上任以来，指示官员必须明白“立党为公，执政为民”，又倡导“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”路线。有一些中国公民认为，胡的三贴近把江的“三个代表”理论比了下去。巧合的是，该文章也说：“胡总书记一定能赢。” 现时，外界对这篇文章是否有影射成份，还没有一个定论。但可以肯定的是，江泽民和胡锦涛的互动，必然会继续受到关注。
附录：总书记为什么一定能赢？(2004年06月03日00:43 来源：人民网)
网友：高东海 5月31日上午，胡锦涛和随行的中共中央政治局候补委员、中央书记处书记王刚，在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇和北京市市长王岐山等陪同下，先后到中国科技馆、北京市少年宫实地考察。 考察北京市少年儿童工作。当晚中央电视台《新闻联播》播发了这一新闻。 当电视画面中出现胡锦涛在北京市少年宫同一位小学员打乒乓球时，由于儿子也学打过乒乓球，我就对他说看那位小选手打得多好，一招一式有板有眼的。但儿子却发话说，胡总书记一定能赢。我说这又不是比赛，总书记是跟小朋友们同乐，是不在输赢的。但儿子却说，那也不行，总书记是全国的最高领导，如果让他输给一个小孩，他多没面子。我感到很好笑，就问他凭什么这么说。儿子说，这是凭我的经验。 儿子是个11岁的小学生，而且我们又是在闲谈，相信这是他真正的想法。只是这种想法，让我听来不是滋味。一个孩子依他的“经验”断定领导一定要赢，原因是要照顾领导的面子。这听来有些好笑的童言，让人感到苦涩。他的“经验”从何而来的，难道不是从社会上，不是从作为师长的我们的具体言行中，观察得来的？ 应该承认，作为成年人的我们，在社会中确实是这么做的。对领导，就要讲领导的尊严不容侵犯、面子不容亵渎；领导理亏时要给他留下台阶，对领导的忌讳要三缄其口；对有些问题的看法与领导不同，心里很不赞同领导的观点，但嘴上却在说，领导说得很对很好。对下属，就要讲一点排场，要是谁招惹了自己，伤害了自己的面子，不给他点颜色心里就不舒服。我们这种时常表现出来的根子里的“媚官”心态以及特权思想，不正是孩子们“经验”的来源？ 在家里，我们也是这样，孩子稍有不合已意的想法看法，便以大人的口气来教训他们一番，尽管知道自己错了，也要给自己找个台阶，不肯向孩子当面认错，要维护家长的面子。孩子们挨打挨训的经历不也成为他们的经验？ 在开展素质教育的学校里，也好不到那里去。校长心中的“优秀教师”，仍是“听话”的教师。老师心目中的好学生，还是那些听话的学生。有些老师明明教学思想、教学方法落后，并忘不了师道要尊严，不喜欢学生提问自己答不上来的问题，就因为怕丢面子。曾有一个报道说，在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中，敢于课后向老师提出问题的学生占66.8%，敢于课堂向老师提出问题的学生占21.5%，敢于当堂纠正老师错误的学生仅占5.5%。一位外籍老师感到奇怪：“中国许多非常聪明的学生，为什么课堂上不踊跃提问呢？”他得到的答案是：“没有什么可问的”。是没有什么可问的，还是怕老师丢面子而不提问？还是老师本身就不喜欢学生提问？孩子们不笨，他们自然会看得出来。 中央把加强和改进未成年人思想道德建设，作为一项重大而紧迫的战略任务来抓。要提高未成年人思想道德素质，与规范有序、积极向上的良好的社会氛围有著必然的联系。从这一方面讲，作为师长的我们，是不是也都应检讨修正自己的错误，从而以好的言行，来为孩子们做出表率呢？
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